plantilla educación para la salud

 ESTA PLANTILLA SIRVE PARA EXPLICAR UN RECURSO EMPLEADO EN EL AULA DE FARMACIA PARA TRABAJAR EN LA MATERIA DE PROSA

"C:\Users\vorti\Downloads\Evidencia 1. Plantilla para la Práctica Reflexiva (1).html"

 

por si puede interesar información sobre centros en la CAM

Por si alguien lo precisa, aquí tenéis una página para ver qué centros tenéis más cerca, cuales son bilingues, cuales pertenecen a un distrito o a otro... https://sites.google.com/view/profes-interinos-en-madrid/ , estos mapas os pueden ayudar bastante, cientos de interinos los habéis usado ya. Tenéis varios tutoriales para buscar centros en concreto y otras cosas en las notas de página de facebook, https://www.facebook.com/mapasprofesmadrid

Maestros- https://sites.google.com/view/profes-interinos-en-madrid/maestros-dats

Secundaria-https://sites.google.com/view/profes-interinos-en-madrid/profesores-dats

y si no te gusta siempre tienes un clásico: https://gestiona.comunidad.madrid/wpad_pub/run/j/MostrarConsultaGeneral.icm

Concurso de méritos y posibilidades de renuncia

 El día 29, salió publicada en la pagina del ministerio, a través del enlace:  https://www.educacionyfp.gob.es/contenidos/profesorado/no-universitarios/oposiciones-y-ofertas-trabajo/convocatoria-estabilizacion/estabilizacion-ambito-mefp.html, los listados provisionales de admitidos en cada una de las comunidades autónomas y se hizo evidente lo injusto y absurdo de esta norma.

Ha habido docentes que han estrujado la norma del proceso y sin valorar nada más que la posibilidad de la plaza han pedido todo lo habido y por haber, hay una persona que figura en 32 especialidades diferentes y o bien es un portento de sabiduría y capacidades infinitas o bien se toma el pelo a si misma y al sistema, esto último es lo único comprensible de todo, pues no creo que una persona cuya especialidad sea electrónica pueda presentarse con garantías a una especialidad como la mía, si esta por delante mía y se la han adjudicado de manera provisional en procesos diagnósticos, clínicos y productos ortoprotésicos. 

Gracias a Regino por estos memes

Cuando ves el despropósito que se da en la falta de información en las distintas comunidades, las diferentes versiones e interpretaciones de la norma que realizan los distintos actores sindicales, no sabes si es por dejadez, desidia o interés malintencionado pero desespera.

En mi caso tengo que desplazarme a la otra punta de España, dejando a mi familia y me considero una autentica afortunada, he visto reacciones singulares en algunas personas pero creo sinceramente que el vértigo que yo siento por desplazarme unos 500 km de mi casa, son solo un reflejo de lo que este proceso va a propiciar, muchas familias desestructuradas por el mal hacer político, tanto de unos como de otros,  y una falta de empatía total por parte de los encargados de este proceso.

El plazo para renunciar finaliza el día 5, se realiza en la comunidad autónoma en la que has sido seleccionado y en Andalucía nos han vuelto locos con un botón verde que ha dado lugar a ríos de tinta en el que se acepta la plaza, si solo tienes una no es necesario que lo pulses, pero muchos entre los que me incluyo lo hemos hecho simplemente por tener el placer de aceptar nuestra plaza y tener un documento con un sello en el que allí figure. La cosa ha dado para memes y seguirá siendo el tema de los grupos pero seamos solidarios y pensemos que ninguno necesitamos más de una plaza, ayudemos a aquellos que están en casa desesperados y mesando sus cabellos a la espera de una renuncia.

Hoy una compañera que quizá tenga plaza en Madrid, se quejaba de que por su edad, quizá ahora no la interesará que la lista se moviera y resultará adjudicada en la definitiva pues eso la obligaría a tener que estar un par de cursos más de los que tenía previstos inicialmente trabajando, lo triste es que sabiendo que en nuestra comunidad el no rechazar implica la perdida de plazas, no se lo plantea, pues es mucho lio, por lo que se ve el reparto de empatía tampoco llego a algunos compañeros, esto es una petición para ellos, si no te interesa renuncia no esperes y permite que le llegue a alguien, no hagas el juego a la administración y si te queda un curso no seré yo quien te pida que te jubiles de interino pero piensa si no es una lástima.

https://t.me/c/1957057725/4132

La Junta de Extremadura ha publicado lo siguiente:

• Aquella plaza que resulte adjudicada en la resolución definitiva del proceso de estabilización 

por concurso de méritos es irrenunciable, quedando pendiente del correspondiente

nombramiento y estando obligados a incorporarse a los destinos seleccionados a fecha 1 de 

septiembre de 2023.

• Es causa de exclusión de aspirantes que participen en los procesos selectivos convocados por 

RESOLUCIÓN de 10 de marzo de 2023, de la Dirección General de Personal Docente estar 

pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario o funcionaria de carrera del 

mismo cuerpo al que se opte, por lo que aquellas personas que obtengan con carácter 

definitivo plaza mediante el concurso extraordinario de méritos, serán excluidas del proceso 

selectivo (Resolución de 10 de marzo), y se efectuarán los actos derivados de esta no 

participación en las listas de espera correspondientes.

Una propuesta de teatro diferente: diversidad funcional, hablando de las inquietudes de personas con sentimientos y modos de ver el mundo tan iguales y tan distintos

 Hola:

Hoy os quiero hablar de la obra Vaya Patio!!!!, ha sido la primera obra 100% inclusiva de la RESAD, con accesibilidad para personas con discapacidad visual, auditiva y con personas en el escenario con discapacidad .

En esta obra se trata del problema de como se aborda el sexo en las personas de estos colectivos aunando los perjuicios que pueden tenerse por tener una orientación sexual no normativa.

Al final por mucho que todos pensemos que estas cosas les pasan a otros cada vez más sabemos y conocemos de agresiones por el simple hecho de ser diferente, esto no se trata directamente, se aborda desde la sencillez el tema pero se esboza la diferencia, la obra es emocionante, divertida y amena con continuas alternativas emocionales.

Cuenta con la presencia de actores con trabajos previos como el personaje de Nieves interpretado por LOLA ROBLES, actriz con discapacidad visual y amplio recorrido teatral, ver este artículo para ampliar:

https://efeminista.com/8m-lola-robles-actriz-invidente/

Otro de los protagonistas conocidos por el público es Jesús Lago Solís, que actuó en la película CAMPEONES de Guillermo Freser, otros actores son Verónica Fernández, que participa como actriz de la mano de Candileja Producciones en el musical Peter Pan y anteriormente en Dumbo, así como Israel y Josefina que participan en montajes con AMAS ESCENA.

El elenco se completa con actores, ayudantes, técnicos..procedentes de la RESAD, completando este proyecto que nació como un TFG inclusivo.

Se ha podido disfrutar de esta propuesta en la sala Nave 73, de Madrid dentro del festival de Teatro Visibles y próximamente los domingos del mes de octubre en LA SALA en Madrid.

Carta abierta ante el concurso de méritos de educación

 Soy una trabajadora publica(Docente) en fraude de Ley, llevo 15 años trabajando en la Comunidad de Madrid, dentro de la rama sanitaria entre las dos especialidades que en ella se divide.

Tengo 54 años y por la mala redacción de la norma del proceso del concurso de méritos quedo fuera de este al solo valorar el tiempo de una de las dos especialidades, cuando he trabajado en los mismos institutos haciendo el mismo trabajo, compartiendo los mismos módulos y atribuciones docentes

Con esta edad ahora ¿Qué hago, dónde encuentro un nuevo trabajo?, no se ha valorado ni mi experiencia como sanitaria(8 años), ni mi nota en las oposiciones anteriores, ni mi puesto en la lista de interinos la tercera, y se ha optado por personas con menos experiencia pero todos los años en la misma especialidad, lo que no tiene sentido en ramas de fp, y si en otros cuerpos de enseñanza secundaria.

Las docentes que quedamos fuera, y empleo el femenino porque en su gran mayoría somos mujeres mayores de 50 años, necesitamos ayuda, no solo son personas trabajadoras las que lo hacen en el sector privado nosotras también somos, tenemos familias y necesitamos respuestas.

Por favor, ayúdenos y no nos dejen en el camino, Europa nos dio la razón en la sentencia del 19/03, pero el gobierno  nos ha dejado en el camino con el ICETAZO

Un teléfono para la mejora de los centros docentes

 Cuando no sabemos como actuar, cuando no podemos dejar de mirar sin saber que hacer, cuando la cabeza no piensa en nada más sin llegar a ninguna parte, hay que parar y pedir ayuda.

Si eres niño o adolescente:

LÍNEAS DE DE AYUDA A NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES 900 20 20 10

LÍNEAS DE DE AYUDA A NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES

900 20 20 10

 

Aquí obtendrás espuesta inmediata a cualquier problema que te afecte:

acoso escolar, maltrato, violencia de género, abuso sexual, problemas psicológicos (ansiedad, depresión, ideas de suicidio, etc)

 

• Funcionan las 24 horas del día, todos los días del año.
• Las llamadas serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales.
• La llamada es gratuita y no aparecerá en la factura de teléfono.
• Los usuarios con discapacidad auditiva o del habla dispondrán de un servicio de mensajería de texto.
   

El objetivo principal de Las Líneas de Ayuda ANAR es facilitar a los niños y adolescentes un espacio seguro, confidencial, en el que se sientan escuchados y respetados, en el que puedan expresar libremente aquello que les ocurre, buscando una solución a sus problemas apoyándoles en sus recursos más cercanos (familia, colegio, etc), y cuando esto no es posible, activando la red de protección de infancia-adolescencia del lugar geográfico en el que le menor de edad se encuentra.

https://youtu.be/KJxUkOTy3EE

Libro Viajeros de las Estrellas de José Luis Sabater

 El libro «Viajeros de las Estrellas» pretende generar reflexión y muchas dudas. Como dijo Carl Sagan: «la primera gran virtud del hombre fue la duda».

Todos los conocimientos, razonamientos e ideas de cualquier científico que generen debate hacen ciencia.
Les aseguro que todas las conclusiones a las que llega el profesor Sandín están basadas en investigaciones de otros científicos (papers) y que pueden encontrar en su página personal indicada en el libro.

El hidrógeno es el elemento más abundante en el  universo conocido y el hierro el metal más abundante, ¿alguien sabe con certeza cómo se formaron?, probablemente nunca lo sabremos pero lo cierto es que son inherentes al universo igual que otros gases y minerales.
Parece comprobado que se han encontrado vestigios de materia orgánica (vida) en meteoritos de hielo.
¿No será también la vida inherente al universo igual que los gases o los minerales, y allí donde las condiciones son más favorables fructifica?

Según la bióloga Lynn Margulis parece que está comprobado que el origen de las células eucariotas viene de la endosimbiosis entre las bacterias, pero las células eucariotas tienen algunos elementos que no pudieron ser aportados por las propias bacterias pero si por virus. Entonces me pregunto si las bacterias y los virus no son fundamentales en los procesos de la vida de cualquier ser vivo.

Viajeros de las Estrellas es un libro de divulgación juvenil y que invita a conocer más a fondo su contenido en la página personal del profesor Sandín.

Este artículo escrito por la bióloga Isabel Pérez Arellano sobre el trabajo de Máximo es bastante esclarecedor:https://www.revistaesfinge.com/2020/02/una-tercera-via-para-la-evolucion-la-gran-apuesta-de-maximo-sandin/

Para finalizar en palabras de Carl Woese «Una sociedad que permite que la biología se convierta en una disciplina de ingeniería, que permite que la ciencia se ocupe de cambiar el mundo de la vida sin tratar de comprenderla, es un peligro para sí misma. La sociedad moderna sabe que necesita desesperadamente aprender a vivir en armonía con la biosfera. Hoy más que nunca necesitamos una ciencia de la biología que nos ayude a hacer esto, que nos muestre el camino».

CURSOS PARA FAMILIAS IMPARTIDOS POR FAD

 

En familia. Cannabis y menores" de Junta de Andalucía 2022

Curso destinado a que padres y madres tomen conciencia de la amplia capacidad de influencia que tienen sobre sus hijos/as, y de todos los recursos 

que pueden poner en marcha para la prevención de conductas de riesgo social como el consumo de cannabis.

Profesor: Mariana Nuñez Trujillo, Carlos Zapata de la Flor

Haga clic aquí para entrar al curso

FAMILIAS DIGITALES 2022

Claves para acompañar a tus hijas e hijos en la nueva cultura digital educativa

Profesora: Rocio Paños

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EN FAMILIA. CUANDO JUGAR ES UN PROBLEMA - JUNTA DE ANDALUCÍA 2021

En este curso encontrarás instrumentos para fortalecer tu papel como padre o madre en la educación

 de tus hijas e hijos ante situaciones de riesgo, como la de los juegos de apuestas en menores.

Profesor: Mª del Mar Llopis Orrego, Carlos Zapata de la Flor

Haga clic aquí para entrar al curso

CLAVES PARA UNA ADOLESCENCIA POSITIVA

Plantilla de los módulos correspondientes a la Categoría 4 - Jóvenes de los cursos de Familias

Haga clic aquí para entrar al curso

Propuestas trasversales

 En estos tiempos de lo políticamente correcto, pero en los que cada minuto nos cuesta más hablar de cualquier cosa, por si alguien se puede sentir ofendido, alterado, denigrado o simplemente no le interesa nuestra prosa, se hace difícil encontrar temas para tratar en las tutorías.

Sin embargo parece claro que hay un debate social entre las bolsas y los embalajes, entre los envases y los usuarios y poco interés o mejor dicho ninguno en que algo cambie de verdad.

Por eso este video que no es otra cosa que un paseo por distintos puntos de la zona sur me ha parecido interesante, cualquiera de nosotros podría hacer algo parecido cualquier domingo paseando por los alrededores de sus barrios, y esa es la pena.

Una carta al director, y una nueva estafa, da igual la comunidad autónoma

 He leído la carta que incluyo a continuación y he sentido que podía haberla escrito yo misma en mi especialidad PROCESOS SANITARIOS, he escogido un tema que domino porque como trabajadora sanitaria lo conozco y como profesora también es más llevo los tres grupos de CAE de mi centro y lo he impartido a los tres en desdoble, seis veces este año, vamos que algo de idea tengo.

Y cual no será mi sorpresa que me han puesto un maravilloso 2 con algo, vamos dejándome claro que mi trabajo no vale un ochavo, ni mi formación, en fin maravilloso. Y lo peor no saber que has hecho mal, y que deberias cambiar en la próxima ocasión, yo ya he tirado la toalla, tengo 52 años y no tengo fuerzas para seguir luchando, no soy capaz de ilusionarme con los mismos temas una y otra vez sin saber que cambiar, como enfocarlos ni que hacer para dejar de dar pena a aquellos que me dicen pero todavía no te has sacado la plaza con una mezcla de risita y sarcasmo.

Y luego eso maravillosos comentarios sobre si no estudias, si no te esfuerzas......y tantas otras cosas que dejan el bulling de los alumnos a veces en pañales.

https://www.noticiasdenavarra.com/opinion/cartas-al-director/2021/07/14/oposiciones-secundaria-gran-estafa/1164501.html

Nunca pensaría que a mis 77 años tendría que escribir algo así. Mi yerno, a sus 44 años y 20 de experiencia como docente, se ha presentado por primera vez a las oposiciones de inglés de secundaria. Tuvo la suerte de que le tocara un tema que domina a la perfección: "Evolución política, social y económica de Estados Unidos desde 1945", ya que hizo un máster de dos años en Historia de Estados Unidos y ha estado otros dos años en un colegio de estadounidense precisamente como profesor de Historia de ese país. Bueno, pues cuál ha sido nuestra sorpresa cuando, no solo no ha sacado una buena nota, sino que ha suspendido (o lo han suspendido).

En mi familia no estábamos familiarizados con este sistema de oposiciones, pero ahora sí que todos y todas tenemos "un máster" en ello. Para la gente que no lo sepa. La primera prueba consiste en dos ejercicios, en el primero un tema a desarrollar y en el segundo una prueba de inglés.

Para empezar, no hay ningún temario oficial, con lo cual no sabes qué espera el tribunal de ti en temas tan amplios como por ejemplo el que eligió mi yerno. Y para continuar, en el segundo ejercicio ¿se les hace un examen de inglés a gente que ha estudiado una Filología Inglesa? (por cierto, de 78 solo aprobaron 4).

Yo ya peino canas, pero creo que sentido común no me falta y me pregunto:

1.- ¿No sería más justo que si de 69 temas piden desarrollar uno, se publicaran los 69 temas y así ya se sabría exactamente qué es lo que quieren que "vomiten"? ¿O preguntarán de todos los temas en forma de test?

Y 2.- Si realmente el objetivo de estas oposiciones es dar con los/las mejores profesoras/es para el sistema público, ¿no sería más lógico y razonable que en el segundo ejercicio les preguntaran realmente un caso práctico como "cómo harías tal tema atractivo e interesante a tu alumnado" o "cómo explicarías tal concepto a un adolescente con x discapacidad/dificultad?". He de confesar que para mí lo más fiable sería verlos y verlas trabajar en el aula, pero entiendo que eso no es factible.

Francamente, he sido siempre defensora de la educación pública de calidad y creo que con este sistema tan anacrónico nos estamos dejando mucha gente válida por el camino.

Por otro lado, me quedo perpleja de que vuelvan a quedar plazas vacantes (en las del 2018 también debieron de quedar). Con todo el dinero que nos cuesta convocar unas oposiciones, ¿de verdad que de entre 78 profesionales que se han presentado no son aptos más que 19 y quedan vacantes 8 (por ahora, ya que la cosa puede empeorar después de la prueba que les queda)?

Y por último, no sé cómo las personas que están en el tribunal (gente que ha pasado por el mismo proceso) pueden dormir con la conciencia tranquila sabiendo todo el esfuerzo y sacrificio que hay detrás de cada opositor/a y aun así son capaces de hacer estas escabechinas.

Por lo tanto, insto a quien competa que revisen de una vez la manera de articular estas oposiciones de secundaria. Ningún sistema probablemente será perfecto, pero seguro que entre tanto funcionariado "todopoderoso" algo se les podría ocurrir si pusieran un poco de empeño.

Como he dicho anteriormente, este sistema no garantiza que las mejores profesoras y profesores se queden en el sistema público. Y así nos va como nos va. Luchemos por un sistema educativo público de calidad.

Creo que con este sistema tan anacrónico nos estamos dejando mucha gente válida por el camino

Cómo encajar un instituto dentro del patio de otro IES- como no en Parla esto nunca sucedería en Pozuelo o Majadahonda

     Buenos días:

Hoy quiero contaros la lucha de un grupo de profesores y el AMPA del IES Humanejos de Parla, es también cierto que la dirección no es feliz con la propuesta pero la asume a cambio de algunas mejoras en el centro si la administración se empeña en ello.

La realidad es que el año pasado se creo lo que se ha denominado instituto fantasma IES  PEREZ LLORCA, y es que tiene equipo directivo, alumnos pero no edificios. Porque porque la comunidad de Madrid ha incumplido su deber y no lo ha construido, ni tan siquiera a puesto un ladrillo tras varios años de promesas y retrasos.

Y ahora que los alumnos han pasado todo el año entre la casa de la cultura y un colegio de la población y claro ahora ya son más, primero y segundo de la ESO y no hay espacio, pues bueno se ponen unos barracones y listo.

Se ponen manos a la obraa a buscar ubicación y ven un bonito patio en el edificio de primero y segundo de la ESO del IES HUMANEJOS, pues dejamos a los alumnos sin patio y barracones al canto.

Pero justo ahora el coronavirus ataca, no pasa nada el año que viene volveremos a la ratio anterior se nos indica desde la DAT SUR, y la ratio será 30 por aula. Se aumentan las horas de educación física y les dejamos sin patio pues que lo compartan, si están pegados se darán calorcito...

Despropositos de la CAM, así nos va...

No a los barracones en el IES Humanejos

Ampa IES HUMANEJOS ha iniciado esta petición dirigida a Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

Ante la falta de construcción del IES Pérez Llorca, el instituto fantasma que la Comunidad de Madrid prometió tener construido en este curso escolar, se instalan 4 barracones de 2 aulas cada uno en el patio del pabellón D del IES Humanejos, instituto que ya está masificado (1400 alumnos) y que tendrá que compartir las pistas de Educación Física, el patio , las Aulas de Tecnología, Informática , Música y todos los espacios comunes.

El IES Humanejos es un centro preferente TGD y el hacinamiento impedirá la correcta inclusión de los alumnos TEA  y del desarrollo de la calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje del resto del alumnado.

Una vez más se está conculcando el Derecho a la educación de nuestros jóvenes y  se intenta desmantelar la Educación Pública, la garante de este derecho de tod@s y para tod@s.

Por eso decimos !No a los barracones! ¡No al ies fantasma! Por una educación pública de calidad de tod@s y para tod@s!

Enlace para firmar:

https://www.change.org/p/consejer%C3%ADa-de-educaci%C3%B3n-de-la-comunidad-de-madrid-no-a-los-barracones-en-el-ies-humanejos?recruiter=false&utm_source=share_petition&utm_medium=facebook&utm_campaign=psf_combo_share_initial&utm_term=share_petition&recruited_by_id=de137ba0-9e16-11eb-b52b-9f04086945c9&utm_content=fht-28387979-es-es%3A3