Si tienes twitter, apúntate:
Se ha puesto en marcha en las redes sociales una iniciativa para lograr que el hashtag#graciasalaeducacionpublica sea Trending Topic en Twitter a partir del martes 11 de Diciembre a las 11h y, como mínimo, hasta el jueves 13 de Diciembre que es la jornada estatal en defensa de la Educación Pública. Para lograrlo solamente hay que incluirlo en nuestros tuits.
El sector de Sanidad no solo ha logrado desde hace unos días que #graciasalasanidadpublica fuera Trending Topic a nivel nacional, a día de hoy sigue siéndolo, sino que incluso llegó a ser Trending Topic Mundial, que no es nada sencillo de lograr. Es una acción que no implica mucha dificultad, desplazamiento y es sencilla de realizar. Así que vamos a ver si el sector de la Educación es capaz de lograrlo.
Se ha puesto en marcha en las redes sociales una iniciativa para lograr que el hashtag#graciasalaeducacionpublica sea Trending Topic en Twitter a partir del martes 11 de Diciembre a las 11h y, como mínimo, hasta el jueves 13 de Diciembre que es la jornada estatal en defensa de la Educación Pública.
Para lograrlo solamente hay que incluirlo en nuestros tuits. El sector de Sanidad no solo ha logrado desde hace unos días que #graciasalasanidadpublica fuera Trending Topic a nivel nacional, a día de hoy sigue siéndolo, sino que incluso llegó a ser Trending Topic Mundial, que no es nada sencillo de lograr. Es una acción que no implica mucha dificultad, desplazamiento y es sencilla de realizar. Así que vamos a ver si el sector de la Educación es capaz de lograrlo.
domingo, 9 de diciembre de 2012
sábado, 20 de octubre de 2012
Escuela pública
Y todos los alumnos que estos días han participado en el encierro de Alcalá, impidiendo el paso la dirección de todo aquel no matriculado para llevarle apoyo, alimentos o aliento.
Por que están apoyando a los docentes, luchando por conservar el bachillerato de artes, y en frente de 40 chicos, 4 furgones de policía nacional, en la puerta del instituto del miércoles a las 8, hasta la mañana del viernes....si yo tuviese un comercio en Alcalá o alrededores y me hubiesen robado, presentaría una denuncia porque no me parece lógico, esta permanencia de la policía mientras las calles están vacías.
Por que están apoyando a los docentes, luchando por conservar el bachillerato de artes, y en frente de 40 chicos, 4 furgones de policía nacional, en la puerta del instituto del miércoles a las 8, hasta la mañana del viernes....si yo tuviese un comercio en Alcalá o alrededores y me hubiesen robado, presentaría una denuncia porque no me parece lógico, esta permanencia de la policía mientras las calles están vacías.
miércoles, 26 de septiembre de 2012
La prepotencia en la Dat Este
En España, nos quejamos de los funcionarios, de la burocracia,de esto y aquello, pero el problema son siempre algunas personas.
Que a una de estas al alcanzar un cierto puesto, se les permita, jugar con los sentimientos, padecer y lo que es muchisimo más grave con el derecho de los alumnos a recibir la mejor enseñanza posible es inmoral.
Hay un ser, por no darle más calificativos, que juega a ser un pequeño Dios con los puestos tanto de funcionarios como interinos, conozco casos de funcionarios de carrera, que dentro de su dirección de área territorial, existiendo un puesto entero de su especialidad, hacen compartir a profesores de idiomas con lengua o incluso tomar una vacante entera de lengua.
Pero lo de jugar con los puestos de interinos ha sido curioso, se necesitaban dos profesores especialistas para formación profesional, se les cito por teléfono, sin ser incluidos en ningún llamamiento ni acto público, y se les insto a tomar posesión de unas plazas para las que no tienen la formación adecuada.
Esa misma mañana, se hablo con él indicándole, la presencia de otros dos puestos libres en otro centro educativo del área, siendo los profesores anteriores más aptos para su desempeño, el señor Heredia, se nego indicando que los citados puestos estaban reservados.
Como un puesto puede estar reservado el lunes día 24, y ser citado un interino para el puesto para mañana día 27, curiosamente ese interino ha trabajado en las materias especificas y desearía permutar con el citado el lunes, pero no se permite.
Todo por no hacer un simple papeleo, por no molestarse.
En otro caso, la persona citada el lunes reside a 40 Km, no posee carné de conducir, tiene dos niños y jamás ha dado clases de la citada asignatura, tiene una carga de 15 horas semanales y de su correcta impartición pesa la detección correcta de patologías tumorales.
La persona que lo impartió el curso pasado esta dispuesta a permutar. D. Jesus Heredía no lo permite, estando los directores de los centros implicados de acuerdo.
¿PORQUE SE PERMITE ENDIOSARSE A DETERMINADOS INDIVIDUOS?. ¿ PORQUE HACEN TANTO DAÑO?.
Que a una de estas al alcanzar un cierto puesto, se les permita, jugar con los sentimientos, padecer y lo que es muchisimo más grave con el derecho de los alumnos a recibir la mejor enseñanza posible es inmoral.
Hay un ser, por no darle más calificativos, que juega a ser un pequeño Dios con los puestos tanto de funcionarios como interinos, conozco casos de funcionarios de carrera, que dentro de su dirección de área territorial, existiendo un puesto entero de su especialidad, hacen compartir a profesores de idiomas con lengua o incluso tomar una vacante entera de lengua.
Pero lo de jugar con los puestos de interinos ha sido curioso, se necesitaban dos profesores especialistas para formación profesional, se les cito por teléfono, sin ser incluidos en ningún llamamiento ni acto público, y se les insto a tomar posesión de unas plazas para las que no tienen la formación adecuada.
Esa misma mañana, se hablo con él indicándole, la presencia de otros dos puestos libres en otro centro educativo del área, siendo los profesores anteriores más aptos para su desempeño, el señor Heredia, se nego indicando que los citados puestos estaban reservados.
Como un puesto puede estar reservado el lunes día 24, y ser citado un interino para el puesto para mañana día 27, curiosamente ese interino ha trabajado en las materias especificas y desearía permutar con el citado el lunes, pero no se permite.
Todo por no hacer un simple papeleo, por no molestarse.
En otro caso, la persona citada el lunes reside a 40 Km, no posee carné de conducir, tiene dos niños y jamás ha dado clases de la citada asignatura, tiene una carga de 15 horas semanales y de su correcta impartición pesa la detección correcta de patologías tumorales.
La persona que lo impartió el curso pasado esta dispuesta a permutar. D. Jesus Heredía no lo permite, estando los directores de los centros implicados de acuerdo.
¿PORQUE SE PERMITE ENDIOSARSE A DETERMINADOS INDIVIDUOS?. ¿ PORQUE HACEN TANTO DAÑO?.
lunes, 10 de septiembre de 2012
LA FIAMBRERA DE LA DISCORDIA
Esta madre para algunos maleducada para otros simplemente harta o incluso madre coraje, le ha gritado a la presidenta lo que muchos pensamos.
Es cierto que quizás este no sea el modo mas adecuado, pero nuestros políticos viven haciendo daño en un mundo de color, y si lo creo sinceramente, deberían ser juzgados por estafa, han sido elegidos para gestionar un bien que están destruyendo, la educación, la enseñanza, la dependencia y todo lo que sea estado del bienestar.
martes, 21 de agosto de 2012
Educación inclusiva
Hace unos años trabaje en un centro de educación especial, aprendí mucho y fue una experiencia complicada.
Jamás me preparare para ello, yo curse una carrera de ciencias, pero nada relacionado con este universo, llegue y me indicaron las patologías o trastornos de mis futuros alumnos, solo el nombre, y allí me puse a leer que era lo que realmente les pasaba.
Algo así le tiene que pasar a los que diseñan las estrategias de escolarización de este alumnado, porque si bien es cierto que en un primer momento los niños no tienen barreras, no es menos cierto que la educación que les damos en los hogares, no ayuda al estimulo con los niños con cualquier tipo de discapacidad.
No hace falta más que pensar cuantos alumnos con dificultades de aprendizaje encontramos en centros concertados, o el trato que reciben aquellos que tienen problemas para el habla.
Como anécdota, he vivido como madre, en el colegio de mis hijos, las vejaciones que un niño dos cursos menor que ellos sufría por parte de sus compañeros, al preguntarles que actitud tomaba el profesorado, me contaron que como no hablaba, le pegaban, le bajaban los pantalones y nadie se enteraba.
Hay que defender el modelo de escuela inclusiva pero desde el convencimiento de que esto es trabajo de todos, los profes, los niños, los padres.
Y hay que ser claros no es fácil, la sociedad no ayuda.
No por ser más políticamente correctos, somos mejores. HAY QUE EDUCAR EN LA IGUALDAD, puesto que lo que nos aporta la convivencia es muy superior al esfuerzo realizado.
Jamás me preparare para ello, yo curse una carrera de ciencias, pero nada relacionado con este universo, llegue y me indicaron las patologías o trastornos de mis futuros alumnos, solo el nombre, y allí me puse a leer que era lo que realmente les pasaba.
Algo así le tiene que pasar a los que diseñan las estrategias de escolarización de este alumnado, porque si bien es cierto que en un primer momento los niños no tienen barreras, no es menos cierto que la educación que les damos en los hogares, no ayuda al estimulo con los niños con cualquier tipo de discapacidad.
No hace falta más que pensar cuantos alumnos con dificultades de aprendizaje encontramos en centros concertados, o el trato que reciben aquellos que tienen problemas para el habla.
Como anécdota, he vivido como madre, en el colegio de mis hijos, las vejaciones que un niño dos cursos menor que ellos sufría por parte de sus compañeros, al preguntarles que actitud tomaba el profesorado, me contaron que como no hablaba, le pegaban, le bajaban los pantalones y nadie se enteraba.
Hay que defender el modelo de escuela inclusiva pero desde el convencimiento de que esto es trabajo de todos, los profes, los niños, los padres.
Y hay que ser claros no es fácil, la sociedad no ayuda.
No por ser más políticamente correctos, somos mejores. HAY QUE EDUCAR EN LA IGUALDAD, puesto que lo que nos aporta la convivencia es muy superior al esfuerzo realizado.
martes, 31 de julio de 2012
Nuevo enlace a blog
Un compañero ha dejado este mensaje en el foro de la sur, puede ser interesante. http://www.aulacometa.blogspot.com.es/
TB este recurso es muy interesante:
Se llama creatium educación por el arte.
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lunes, 9 de julio de 2012
Libros para nuestros peques
http://www.vicensvives.es/cprof/index.html, http://www.literatura.vicensvives.es/cprof4/open/index.jsp
http://www.librosprofesores.macmillan.es/
http://pedidosprofesores.grupo-sm.com/
http://oxfordpremium.oupe.es
https://tienda.macmillan.es/2829-ensenanza-reglada-hijos-profesor- precios competitivos
ANAYA Y BRUÑO- ya no venden en el poligono pues ha cerrado la tienda , lo hacen a traves de la página:
https://portaldocente.cga.es//- venden ANAYA, BRUÑO, CGA, ALGAIDA Y XERAIS, descuento pequeño.
Pearson y anaya estan unidos, tb algaida y pueden adquirirse aquí o en la página
Edelvives
CONDICIONES PEDIDOS PROFESOR 2018
1. Solo servimos a profesores de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller
2. Puede adquirir los libros de EDELVIVES a través de nuestra web www.edelvives.com clicando en el punto: Selección Tienda Online, habilitada exclusivamente para usted. https://seleccion-tienda.edelvives.es 3. Si Vd. es ya cliente, podrá acceder a ella sin necesidad de aportar de nuevo la documentación, si de lo contrario no es cliente y quiere realizar su compra a través de nuestra web deberá de aportar esta documentación que aquí se solicita para poder facilitarle el código de acceso y pueda realizar su pedido 4. Datos que necesitamos para poder facilitar su código de acceso: ➢ Nombre completo ➢ Nombre, dirección y teléfono del centro en el que trabaja ➢ Teléfono móvil de contacto ➢ Dirección de e-mail ➢ Fotocopia del DNI ➢ Fotocopia de la última nómina ➢ Fotocopia del Libro de Familia para que se pueda beneficiar del descuento. 5. Debe enviar la documentación por Fax, al 976.34.06.30, o por e-mail, a pedidos@edelvives.es 6. El descuento aplicado es del 25 % sobre los libros marcados con PVR (Cesión) y 5% sobre los libros marcados como PVP
7. Los gastos de envío del pedido ascienden a 6 €.
NO SE ADMITEN CAMBIOS NI DEVOLUCIONES, salvo libros deteriorados/defectuosos. Una vez pagado si opta por devolver o rehusar el pedido o alguno de los libros, el importe del abono quedará en su cuenta para futuras compras Los libros agotados NO SE DEJAN PENDIENTES. Si desea que se los enviemos cuando dispongamos de existencias, deberá de acceder de nuevo a nuestra pág web. www.edelvives.com, para poder realizar el pedido de los libros que necesite IMPORTANTE Y A TENER EN CUENTA: Solamente podrá adquirir los libros de EDELVIVES por la web. Si desea los libros de BYME podrá hacerlo a través del e-mail pedidos@bilingualbyme.com o por fax 976340630 aportando la misma documentación que aquí se solicita ya que son dos empresas distintas
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CONDICIONES PEDIDOS PROFESOR 2018
1. Solo servimos a profesores de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller
2. Puede adquirir los libros de EDELVIVES a través de nuestra web www.edelvives.com clicando en el punto: Selección Tienda Online, habilitada exclusivamente para usted. https://seleccion-tienda.edelvives.es 3. Si Vd. es ya cliente, podrá acceder a ella sin necesidad de aportar de nuevo la documentación, si de lo contrario no es cliente y quiere realizar su compra a través de nuestra web deberá de aportar esta documentación que aquí se solicita para poder facilitarle el código de acceso y pueda realizar su pedido 4. Datos que necesitamos para poder facilitar su código de acceso: ➢ Nombre completo ➢ Nombre, dirección y teléfono del centro en el que trabaja ➢ Teléfono móvil de contacto ➢ Dirección de e-mail ➢ Fotocopia del DNI ➢ Fotocopia de la última nómina ➢ Fotocopia del Libro de Familia para que se pueda beneficiar del descuento. 5. Debe enviar la documentación por Fax, al 976.34.06.30, o por e-mail, a pedidos@edelvives.es 6. El descuento aplicado es del 25 % sobre los libros marcados con PVR (Cesión) y 5% sobre los libros marcados como PVP
7. Los gastos de envío del pedido ascienden a 6 €.
NO SE ADMITEN CAMBIOS NI DEVOLUCIONES, salvo libros deteriorados/defectuosos. Una vez pagado si opta por devolver o rehusar el pedido o alguno de los libros, el importe del abono quedará en su cuenta para futuras compras Los libros agotados NO SE DEJAN PENDIENTES. Si desea que se los enviemos cuando dispongamos de existencias, deberá de acceder de nuevo a nuestra pág web. www.edelvives.com, para poder realizar el pedido de los libros que necesite IMPORTANTE Y A TENER EN CUENTA: Solamente podrá adquirir los libros de EDELVIVES por la web. Si desea los libros de BYME podrá hacerlo a través del e-mail pedidos@bilingualbyme.com o por fax 976340630 aportando la misma documentación que aquí se solicita ya que son dos empresas distintas
Edebe tienen página pero los gastos de envió por encima de los 7 euros, superan el descuento.
lunes, 7 de mayo de 2012
Carta de un docente ante la mesa sectorial
Imagino que ya lo habréis visto, pero tras la nueva mesa sectorial de esta mañana, se confirma lo de la semana pasda. No nos guardan la nota, y sólo se colocarán las listas por la nota que saquemos en el examen, así que rezad para que tengamos suerte ese día y el resto no. Sinceramente, no sé a vosotros, pero para mí, va a ser la última oportunidad, si no apruebo con nota adiós muy buenas, (porque ni siquiera sacar un 6 o7 servirá para mucho, sabiendo que vendrán de toda España, máxime cuando encima les favorece el que las listas se coloquen sólo por la nota de este examen, con lo cual vendrá gente super preparada y gente a ver si les suena la flauta, que si les suena nos dan bien por culo). Si este año ya nos han dejado en blanco, de cara al año que viene las expectativas, vista la forma de recolocar a los interinos son francamente nulas. Ya podemos movernos y paralizar todo esto porque si no, habrá mucha gente que se quedará en la estocada, y dará igual que seas un interino de 50 años, trabajando los últimos 10 años, habiendo aprobado todas las anteriores opos con 9 o 10, que si en estas opos tienes un día malo, unas bolas malas, o unos prácticos lamentables te quedas sin trabajo. Está claro, que no es por su búsqueda de la mejor eficiencia, de colocar a los que mejores notas tienen arriba, si no, única y llánamente para así poder quitárse gente antigua de encima, ahorrándose cientos de trienios de los interinos más antiguos. Y esto es como el refrán ese de los nazis y los judíos, los próximos serán los de espectativa, y los siguientes los funcionarios... (En Castilla La Mancha ya el año que viene Cospedal ha dicho que los centros de adultos se eliminan....). Así que ya sabéis, cursos de formación, experiencia, títulos, notas de carreras, etc., no valen para nada, nos la jugamos todo a una carta en Junio... Ah y pa colmo, no guardan la nota de otros años tampoco.... Pásalo y si estás trabajando en algún centro, difúndelo, para ver si entre todos podemos parar estas salvajadas. Noticia de la reunión de la mesa sectorial de esta mañana: http://www.csi-f.es/es/ Y aquí la de la semana pasada...: http://www.feccoo-madrid.org/ TODO LO ANTERIOR ES UNA CARTA RECOGIDA EN FACEBOOK: Como autora de este blog, estoy muy enfadada con la situación, no es nueva ni mucho menos, pero somos un colectivo desunido hasta la saciedad, jamás se atreverían a hacer esto con los médicos, ya han amenazado con movilizaciones, hace unos años, un ministro del PP intento cambiar muchas cosas, guardias, complementos, y se le pusieron en huelga, no, se negaron a firmar altas, se bloquearon los hospitales y el Ministro cedió. Nosotros tenemos un arma igual o más efectiva, las actas, la selectividad y no las usamos, tenemos lo que nos merecemos, todos tenemos compañeros indignados con la situación y otros que con una medio sonrisa te miran con un ya, y no hacen nada, me hierve la sangre, pero es lo que hay, nos tomaran el pelo una y otra vez y sonreiremos. |
viernes, 6 de abril de 2012
PARA ALGUNOS SI HAY RECURSOS
LOS RECURSOS PARA EL BROT
Como es sobradamente conocido, Dª Lucy Figar, Pssssejera D’Educación de la C. de Madrid, se desvive en defensa de la Educación Pública. Sí, y junto a ella, Dª Esperanzita, ambas a dos están enamoradas de los Servicios Públicos.
Esto sería bueno si no fuera porque hay amores que matan. Los Servicios Públicos, con amistades así, que le chupan la sangre cual sanguijuelas, no necesitan enemigos. Y para muestra traemos hoy un botón más.
Hace algún tiempo, en el barrio madrileño de Aluche había un colegio público; desapareció; los edificios e instalaciones se cedieron gratuitamente??? a la Fundación Aprender y en el curso 2011-12 fue inaugurado con bombo y platillo por la Consssjera el colegio Brot-Madrid,“un colegio pionero en la atención a las dificultades de aprendizaje en nuestra Comunidad”.Por lo que parece, para nuestra Lucy Figar fue el descubrimiento de la pólvora, porque, cuando a los colegios públicos se les ha negado reiteradamente la posibilidad de una reducción de la ratio por aula y unos recursos especializados suficientes , parece que aquí esto sí se considera importante y de fácil concesión. Aún resuenan en nuestras orejas los aumentos de la ratio por aula en las escuelas infantiles como una señal de calidad educativa para esta señora.
Esto sería bueno si no fuera porque hay amores que matan. Los Servicios Públicos, con amistades así, que le chupan la sangre cual sanguijuelas, no necesitan enemigos. Y para muestra traemos hoy un botón más.
Hace algún tiempo, en el barrio madrileño de Aluche había un colegio público; desapareció; los edificios e instalaciones se cedieron gratuitamente??? a la Fundación Aprender y en el curso 2011-12 fue inaugurado con bombo y platillo por la Consssjera el colegio Brot-Madrid,“un colegio pionero en la atención a las dificultades de aprendizaje en nuestra Comunidad”.Por lo que parece, para nuestra Lucy Figar fue el descubrimiento de la pólvora, porque, cuando a los colegios públicos se les ha negado reiteradamente la posibilidad de una reducción de la ratio por aula y unos recursos especializados suficientes , parece que aquí esto sí se considera importante y de fácil concesión. Aún resuenan en nuestras orejas los aumentos de la ratio por aula en las escuelas infantiles como una señal de calidad educativa para esta señora.
Así, las condiciones de reserva de plaza en este colegio, (recordemos “un colegio ordinario con una integración específica de alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, principalmente dislexias” que recibe fondos públicos) para el curso 2012-13 son: 20 alumnos por aula con reserva de 10 plazas en cada aula, (2 para alumnos con n.e.e. y 8 para alumnos con dificultades específicas de aprendizaje (DEA)).
Los recursos personales específicos asignados son 1 profesional de Pedagogía Terapéutica (PT) para cada 2 aulas (en las que hay escolarizados 2 alumnos con n.e.e y 8 alumnos con DEA en cada aula) y 1 profesor de Audición y Lenguaje por cada 50 alumnos de las mismas características.
La selección de admisión del alumnado en el colegio la realiza el propio centro (desconocemos como) y puede escolarizar alumnado procedente de toda la Comunidad.
En los colegios públicos nunca, -a pesar de haberse solicitado en numerosas ocasiones-, repetimos, nunca se ha admitido por la Consejería de Educación que se consideren a los alumnos con DEA como alumnado con n.e.e. . Y nunca han sido considerados tampoco en la asignación de los recursos de PT y AL a los centros; estos recursos específicos sólo se han asignado en función del número de a.c.n.e.e..
Según las instrucciones de las DAT, hasta ahora, Los alumnos con DEA pueden ser atendidos, fuera de cupo, de forma provisional durante un curso por los profesionales de apoyo PT y AL como alumnos con necesidades de Tipo A (transitorias) o por los recursos de apoyo ordinario organizados en el centro (por los tutores en horas establecidas y supeditadas a otras prioridades).
Por paradójico e incomprensible que parezca, a pesar de todo lo que nos han calentado la cabeza con la importancia del aprendizaje de la lectoescritura, el plan de lectura y patatín, patatán, la Comunidad de Madrid no contempla en el dictamen para la propuesta de n.e.e., ninguna categoría que permita incluir al alumnado con dificultades serias en lectoescritura como alumnos con n.e.e.
En los colegios públicos el número de alumnos por aula es de 25 y con frecuencia se eleva por necesidades de escolarización; la ratio de referencia de los recursos de apoyo son 1 PT por 12 alumnos y 1 AL por 25-30 alumnos (todos ellos con n.e.e y sin incluir alumnado con DEA). Y un alto porcentaje de los recursos de apoyo itineran entre dos o más colegios.
Esto supone en la práctica que, mientras en un colegio público 1 PT está atendiendo por ej. a 12 a.c.n.e.e. y además a otros tantos DEA (que no han sido contabilizados como cupo), en el colegio Brot, 1 PT apoya a un total de 4 a.c.n.e.e y los DEA a los que atiende también le cuentan dentro del cupo asignado como si fueran a.c.n.e.e.
Para más INRI, desde las DAT se exige a los EOEP que elaboren un “certificado de dificultades de aprendizaje” para “oficializar” la reserva de plaza de aquellos alumnos con DEA que solicitan el colegio Brot.
No cuestionamos los recursos y el funcionamiento del colegio Brot. En absoluto; aunque también en lo público sabemos y somos capaces de trabajar de esa forma con los mimbres, recursos y apoyo institucional necesario. Lo que no nos parece de recibo es que se utilicen los fondos públicos con un rasero tan diferente en recursos y ratio a favor de la enseñanza privada y en detrimento de la enseñanza pública.
¿Por qué no se ponen esas mismas condiciones en los colegios públicos?. Tienen todo el derecho los alumnos con DEA que están escolarizados en ellos y la Administración tiene la OBLIGACIÓN de facilitarlo.
Y si, como nos tememos, hay algún acuerdo o convenio específico de la Comunidad de Madrid con la Fundación Aprender o el Colegio Brot, debería ser público y conocido por todos. Y más ahora, que no paran de regalarnos los oídos con la futura ley de transparencia total en la Gestión pública.
A no ser, claro está, que ese amor que profesan nuestras doñas en la C. de Madrid hacia los Servicios públicos sea para dejarlos reducidos a la nada más absoluta; o lo que es lo mismo: a un cuchillo sin hoja ni mango.
En fin, parece que los resultados de las elecciones en Andalucía y Asturias no han cuajado del todo bien en el PP; incluso se comenta en los mentideros que a J. Arenas le van a asignar una nueva sección dentro del partido, como premio a su flamante victoria: Secretario general de la MMMMPM (Mare Mía, Mare Mía, P’abernos Matao!).
La política tiene esa extraña cualidad para distorsionar los colores de la realidad; por eso resulta curioso ver en Andalucía cómo los que han ganado tienen cara de duelo y los que han perdido están más felices que unas pascuas. Como todo es interpretable, nosotros hemos llegado a la conclusión de que el menistro de Educación, un tal señor Wertttt kt kt kt no es que sea calvo, sino que tiene la frente tan amplia que se le ve desde atrás. Dicho esto con el máximo respeto para los que llevamos la calvicie con la mayor dignidad y gusto posible.
No hay que bajar la guardia y es preciso seguir resistiendo, con tesón pero con tiento y sin quemarnos demasiado, porque las barbas del país vecino siguen ardiendo; Claro que a los que todavía tienen esperanzas en que las medidas salvajes de recortes vayan a arreglar Portugal se les está llamando ILUSOS.
¡Razones no faltan para el apelativo!.
No hay que bajar la guardia y es preciso seguir resistiendo, con tesón pero con tiento y sin quemarnos demasiado, porque las barbas del país vecino siguen ardiendo; Claro que a los que todavía tienen esperanzas en que las medidas salvajes de recortes vayan a arreglar Portugal se les está llamando ILUSOS.
¡Razones no faltan para el apelativo!.
martes, 21 de febrero de 2012
Descargas de algún documento
En la pagina del IES LEONARDO DA VINCI, PUEDEN DESCARGARSE LA MAYORÍA DE LOS IMPRESOS que necesitamos más frecuntemente, este es el enlace: http://www.iesleonardo.info/modules.php?name=News&file=article&sid=1156
Impresos de interés para funcionarios docentes y no docentes
IMPRESOS GENERALES | DOC | |
Modelo de instancia | Descarga | Descarga |
Solicitud de Hoja de Servicios (ya informatizada) | Descarga | NO |
Solicitud de Hoja de Servicios (NO informatizada) | Descarga | NO |
Solicitud licencia por: Asuntos Propios, Maternidad, Matrimonio o Enfermedad | Descarga | Descarga |
Permiso de Ausencia por Cuidado de Hijo menor de 9 meses de una hora diaria entera o fraccionada | Descarga | Descarga |
Disminución de la Jornada de Trabajo por enfermedad, guarda legal de menor de seis años o disminuido físico o psíquico. | Descarga | Descarga |
Cambio o modificación de domicilio particular | Descarga | Descarga |
Cambio o modificación de datos bancarios | Descarga | Descarga |
Solicitud de certificado de haberes | Descarga | Descarga |
Documento oficial de variación del porcentaje IRPF | Descarga | No |
Excedencias: voluntaria, por cuidado de hijo, por cuidado de familiares, agrupación familiar, por desempeñar otro puesto en el Sector Público | Descarga | Descarga |
Reingreso: voluntario, procedente de excedencia por cuidado de hijo o agrupación familiar | Descarga | Descarga |
Jubilación: voluntaria, forzosa, por incapacidad, procedente de prolongación del servicio activo | Descarga | Descarga |
Prolongación al servicio activo para mayores de 65 años | Descarga | Descarga |
Fin de prolongación del servicio activo para mayores de 65 años | Descarga | Descarga |
Solicitud de Reconocimiento de servicios para trienios | Descarga | Descarga |
Solicitud de préstamos y anticipos para personal docente | Descarga | No |
Solicitud de Reconocimiento de servicios previos por la Ley 70/78 | Descarga | Descarga |
Certificado de Funciones. Normas de cumplimentación Anexo IV. Anexo I. | Descarga Descarga | DescargaDescarga |
Certificado de Funciones. Anexo IV para Funcionarios Interinos. | Descarga | Descarga |
Certificado por extravío de Título. | Descarga | Descarga |
Impresos de interés para personal laboral
Impreso | DOC | |
Modelo de instancia | Descarga | Descarga |
Impresos de autorización para el desplazamiento a actividades formación del personal docente.
La asistencia a las actividades de formación que se desarrollen dentro del horario lectivo del profesor, requiere el visto bueno del director/a del centro, y autorización de desplazamiento si se realiza fuera del centro.
Los cursos de formación para profesores de los Ciclos Formativos de enseñanzas Formación Profesional Específica, requieren además rellenar algunos de los impresos que se señalan con (FP).
La asistencia a las actividades de formación que se desarrollen dentro del horario lectivo del profesor, requiere el visto bueno del director/a del centro, y autorización de desplazamiento si se realiza fuera del centro.
Los cursos de formación para profesores de los Ciclos Formativos de enseñanzas Formación Profesional Específica, requieren además rellenar algunos de los impresos que se señalan con (FP).
Impreso | DOC | |
Impreso A: Visto bueno del director/a del centro donde el interesado presta sus servicios | Descarga | Descarga |
Impreso B-1: Desplazamiento dentro de la CAM | Descarga | |
Impreso B-2: Desplazamiento fuera de la CAM | Descarga | |
Centros de Apoyo al Profesorado. Impresos de autorización para el desplazamiento a actividades formación del personal docente. | Descarga | Descarga |
FP. Solicitud de participación a la Dirección General de Ordenación académica | Descarga | Descarga |
FP. Acuerdo del departamento de la familia profesional | Descarga | Descarga |
FP. Solicitud de pago del transporte para asistir a los cursos de formación | Descarga | Descarga |
FP. Solicitud de pago de las dietas para asistir a los cursos de formación | Descarga | Descarga |
Impresos de autorización para el desplazamiento a actividades del personal docente que participa en programas europeos Sócrates.
Impreso | DOC | |
Autorización de desplazamiento a programas europeos. Autorización de la DAT Madrid-Capital. Informe del Director del Centro. Aclaraciones. | Descarga |
Sexenios: Impresos de solicitud de reconocimiento de actividades de formación
-------------------------------->Impreso | DOC | |
Solicitud de reconocimiento de actividades de formación | Descarga | Descarga |
Solicitud de reconocimiento de créditos por las funciones desarrolladas en Comisión de Servicios | Descarga | Descarga |
Impresos de interés para alumnos
Impreso | DOC | |
Modelo de instancia | Descarga | Descarga |
Impresos de solicitud del Servicio de Apoyo al Alumnado Inmigrante. SAI
Impreso | DOC | |
Anexo I: Solicitud de asesoramiento del SAI | Descarga | Descarga |
Anexo II: Solicitud de apoyo del SAI | Descarga | Descarga |
Impresos de solicitud del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario al Niño Enfermo.Aulas Hospitalarias, SAED y CET
Tipo de Impreso | Doc | |
AULAS HOSPITALARIAS (AH) | ||
Anexo I: Comunicado de incorporación a la Unidad Escolar de Apoyo. | Descarga | Descarga |
Anexo II: Informe del Equipo Docente. | Descarga | Descarga |
Anexo III: Informe del Profesorado de la Unidad Escolar de Apoyo para el centro de referencia. | Descarga | Descarga |
SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED) | ||
Anexo I: Solicitud del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario | Descarga | Descarga |
Anexo II: Informe médico | Descarga | Descarga |
Anexo III: Comunicación a la familia de la concesión del servicio | Descarga | Descarga |
Anexo IV: Comunicación a la dirección del centro de referencia del alumno/a enfermo | Descarga | Descarga |
Anexo V: Comunicación al profesor de la concesión de la atención domiciliaria | Descarga | Descarga |
Anexo VI: Informe del profesor sobre la prestación del SAED a la SUPE. | Descarga | Descarga |
Anexo VII: Delegación de la familia en una persona responsable durante la prestación del servicio SAED | Descarga | Descarga |
Anexo VIII: Informe del Servicio de la Unidad de Programas Educativos | Descarga | Descarga |
Anexo IX: Informe diario de la atención educativa domiciliaria | Descarga | Descarga |
Anexo X: Informe de Coordinación | Descarga | Descarga |
Anexo XI: Informe del centro para el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) | Descarga | Descarga |
Anexo XII: Informe del profesorado del SAED al Centro de referencia | Descarga | Descarga |
Anexo XIII: Seguimiento Individual del alumno | Descarga | Descarga |
CENTRO EDUCATIVOS-TERAPÉUTICOS | ||
Anexo I: Comunicado de alumno desescolarizado. | Descarga | - |
Anexo II: Comunicado de incorporación al Centro Educativo Terapéutico. | Descarga | - |
Anexo III: Informe del Equipo Docente. | Descarga | - |
Anexo IV: Acta de coordinación. | Descarga | - |
Anexo V: Comunicado de incorporación al Centro de Referencia. | Descarga | - |
Anexo VI: Informe del Profesorado del C.E.T. para el Centro de Referencia. | Descarga | - |
Anexo VII: Propuesta curricular desarrollada en la Unidad Escolar de Apoyo en Centros Educativo-Terapéuticos. | Descarga | - |
Anexo VIII: Aspectos trabajados durante la asistencia al C.E.T. | Descarga | - |
CONCURSO BIENAL DE BELLAS ARTES Y ARTES APLICADAS DE NIÑOS
El concurso va dirigido a estudiantes españoles entre 4 y 18 años, que podrán enviar sus trabajos hasta el 10 de marzo de 2012.
En esta edición el concurso se titula "Arcoiris". Hasta el momento la Galería ha reunido 20 mil trabajos artísticos procedentes de 110 países.
El concurso va dirigido a estudiantes españoles entre 4 y 18 años, que podrán enviar sus trabajos hasta el 10 de marzo de 2012.
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